Maître de stage (souvent le cadre de santé) : organise l’accueil, garantit les conditions d’apprentissage.
Tuteur de stage : accompagne la progression, réalise les bilans, évalue les compétences.
Professionnel de proximité : encadre au quotidien, fait faire et explique.
Formateur référent de l’IFSI : lien avec l’institut, suivi pédagogique.
Outil central : le portfolio, où l’étudiant trace ses objectifs, activités, analyses de pratique et l’évaluation des compétences.
Apprendre de l’expérience
Le cycle de Kolb décrit l’apprentissage expérientiel : expérience concrète, observation réflexive, conceptualisation, expérimentation active.
L’analyse de pratique s’appuie sur une situation vécue : description, questionnement, recherche de sens avec des concepts, transfert dans la pratique.
Évaluer et donner un retour
Évaluation formative : pendant l’apprentissage, pour aider à progresser.
Évaluation sommative : bilan des acquis à un moment donné.
Évaluation certificative : atteste d’un niveau (diplôme, validation).
Un bon feed-back est factuel, rapide, centré sur le comportement et non sur la personne, équilibré (points forts et axes de progrès) et propose une piste concrète.